ЗаключениеСтраница 1
При изучении факторов социализации и социальной адаптации детей- инвалидов в современном обществе я:
- рассмотрела основные понятии социализации и социальной адаптации детей с ОПФР в психологии, педагогике, социологии и определила, что в научном сообществе существуют такими понятиями как « социализация», «социальная адаптация», «социализация личности», «процесс сопровождения», «метод сопровождения», « социальная защищённость» и « социальная активность» которые актуальны в данной работе и составляют основу исследования.
Изучение социального окружения семьи ребенка с отклонениями в развитии и факторов, влияющих на его социальную адаптацию предусматривает изучение:
• отношения различных социальных групп населения к детям, подросткам и лицам с психофизическими нарушениями;
• влияния здоровых сверстников на характер и динамику развития ребенка с отклонениями;
• макросоциальных условий, определяющих развитие и социально-трудовую адаптацию детей, подростков и молодых людей с психофизическими нарушениями;
• макросоциальных условий, определяющих максимально возможную реабилитацию семей, в которых воспитываются и живут дети, подростки и молодые люди с психофизическими нарушениями. Результаты этого изучения позволят влиять на факторы, определяющие социальную адаптацию ребенка. Разнообразие социальных навыков требует не меньшего разнообразия направлений и методов по их развитию.
Концептуальный подход к психологическому изучению семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, требует реализации определённых цели, задач, принципов, направлений психической диагностики. Осуществление данного подхода позволит разработать программу комплексной и всесторонней помощи семьям данной категории с учетом специфики каждого конкретного случая. Реализация программ, основанных на тщательной психодиагностике, обеспечит в свою очередь максимально возможную адаптацию ребенка (а затем и молодого человека с психофизическими нарушениями) в социальной среде, снизит «фрустрационную» нагрузку у членов семьи и повысит ее реабилитационные возможности.
Спектр проблем, может быть включен в разряд междисциплинарных исследований: они изучаются не только социологом, психологом, но и другими специалистами (социальным педагогом и социальным работником);
- рассмотрела учреждения образования как основные субъекты социальной адаптации детей с ОПФР и их взаимодействие между собой. Определила, что основными субъектами учреждения образования для социальной адаптации детей с ОПФР являются коррекционно-развивающие и учебно-образовательные учреждения, а так же родители, сами дети-инвалиды и ближайшее окружение.
Образование является наиболее адекватной формой социализации ребенка. Чем тяжелее состояние ребенка, тем больше он нуждается в обучении. Правильно организованная среда и соответствующая уровню развития ребенка программа обучения оказывает на ребенка только положительное влияние и является тем стимулирующим фактором, который способствует раскрытию способностей ребенка.
Взрослая жизнь и будущее детей с особенностями в развитии – это одна из самых глобальных проблем родителей в нашем обществе. Возможностей самостоятельного и независимого проживания у людей с ограничениями в нашей стране пока еще нет. Поэтому родители очень часто ориентируют своих здоровых детей на заботу и уход за своими больными братьями или сестрами. Рождение и воспитание ребенка с ограничениями влияет на отношения с их собственными родителями, бабушками и дедушками ребенка. Несмотря на свои ограничения, такой ребенок является полноправным членом семьи, с потребностями которого необходимо считаться и учитывать. Сильная взаимная любовь, которая со временем развивается и крепнет между родителями и ребенком, является самым большим приобретением в их жизни. Именно она поможет в будущем справиться со многими из ожидающих трудностей. Однако очень часто существует большая практическая и психологическая зависимость от родителей, которая затрудняет процесс социализации и социальной адаптации детей с ОПФР.
Статьи по теме:
Молодёжь в современном российском обществе
Высокая скорость политических, экономических и социальных изменений в 90-е годы оказали (и оказывают) влияние на положение и развитие российской молодежи. Сегодня, очевидно, что в молодежной среде преобладают процессы дифференциации. Прич ...
Пресса
К концу 70-х годов в Америке перестали существовать вечерние газеты. В результате распространения Интернета предполагается «отмирание» и утренних газет. На протяжении последних десяти лет читательская аудитория ежедневных газет в Америке ...
Факторы успешной организации
отдыха для детей и молодежи в будние и выходные дни
В древности формы досуга опирались на общий фундамент традиционной народной культуры, досуговые занятия различных общественных групп были во многом сходны. В древние времена вся жизнедеятельность человека регулировалась, главным образом, ...